醫(yī)學教學模型在護理學學習中的運用
護理學是實踐性較強的應用學科，好的護理工作者應掌握熟練，準確，合乎規(guī)程的護理操作技術(shù)。我們應用護理操作技能強化訓練，針對護理專業(yè)特點及教學目標對護生實習過程中出現(xiàn)的問題進行評價并制定強化訓練內(nèi)容。內(nèi)容包括各種鋪床法、無菌技術(shù)操作、靜脈輸液法等12項護理操作。
醫(yī)用教學模型是一種直觀，形象，實用的教學用具，它可以與多媒體技術(shù)或者計算機技術(shù)相結(jié)合，把心肺聽診教學的有關(guān)文字和聲音結(jié)合起來、動態(tài)與靜態(tài)圖像等為一體，內(nèi)容系統(tǒng)綜合，圖文并茂，形象直觀。也能通過計算機屏幕顯示護生上課能觀察到模擬患者呼吸活動，心臟跳動，瓣膜活動及多種心肺疾病臨床特點及發(fā)生機制，并且能同步聽出多種呼吸音等等，并且能仿真再現(xiàn)于模擬人體對應位置。醫(yī)用教學訓練模型可以重復操作，護生容易理解與掌握。最終也可以操作考試，切實提高教學的效率和質(zhì)量。
因此將醫(yī)用教學模型護理訓練模型運用于教學可以激發(fā)護生學習興趣，而實踐訓練模擬進行教學可以讓護生處于輕松愉悅之中、不自覺地接受了知識、完成了學習任務(wù)、獲得了實實在在的護理技能。醫(yī)用教學模型與理論課件相結(jié)合，可充分調(diào)動護生好奇心與進取心，同時人們在充滿興趣狀態(tài)中所學知識，往往掌握快捷、扎實。
護理專業(yè)在完善護理工作者思維結(jié)構(gòu)的“知識”觀念的同時實現(xiàn)了現(xiàn)代護理模式和護理臨床思維技能的提升是既需要護理知識的提升，還應加強人文社會科學和知識等方面教育，比如護士護理模型技能和護理人心理學技能等。我國高等護理教育人文社會科學所占比例做得遠遠不夠。所以這對于護理專業(yè)來說應該設(shè)置護理心理學，護理倫理學，護理社會學，護理美學，醫(yī)學辯證法和衛(wèi)生法學，同時還要不斷地把人文社科的知識滲透到各個醫(yī)學專業(yè)學科之中。
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